Пирамида журналистских компетенций: что нужно знать журналистам

Отчетность И Редактирование

Пирамида журналистской компетентности

Что нужно знать журналисту?

Что определяет «компетентность» в журналистике?

Когда вы закончите школу журналистики, что вы должны уметь делать?

В эпоху цифровых технологий ответы на эти вопросы важны как никогда. Вот уже более трех десятилетий они находятся в центре разговоров и споров в Poynter. Прежде чем мы смогли понять, чему учить, нам нужно было понять — в интересах общества — чему должны научиться журналисты.

Этот процесс был активизирован в 1997 году призывом к действию со стороны Тома Розенстила, одного из лидеров группы под названием Комитет обеспокоенных журналистов. Согласно книге, в течение следующих двух лет комитет провел «21 публичный форум с участием 3000 человек и показаниями более 300 журналистов». «Элементы журналистики» Розенстил и Билл Ковач.

Пойнтера попросили провести один из таких форумов по самой сложной теме: что значит быть компетентным журналистом? Так мы и сделали.

Готовясь к этой конференции 26 февраля 1998 года, преподаватели Пойнтера под моим руководством построили здание, которое мы стали называть Пирамидой компетентности. Эта структура состояла из 10 блоков. Краеугольные камни были новостное суждение а также составление отчетов . В фонд также вошли язык а также анализ . Центральный камень был технология , между аудиовизуальный знания и умение считать . Ближе к вершине были гражданский а также культурный грамотность. На вершине был этика .

Пирамида имеет интересную историю как внутри института, так и за его пределами. Его самое серьезное рассмотрение исходило от аккредитационного совета AEJMC. В то время, когда стандарты аккредитации находились на стадии пересмотра, такие лидеры, как Тревор Браун, декан Университета Индианы, считали, что идеи, лежащие в основе пирамиды, приведут к более четкому формулированию образовательных «результатов», то есть того, что студенты должны ожидать от обучения. журналистское образование.

Многое изменилось в мире журналистики с тех пор, как была построена пирамида. Были изобретены новые медиа-платформы; бизнес-модели рухнули; споров о том, кто такой журналист, предостаточно. Пирамиды могут быть гробницами для мертвых королей, но у них есть свойство слоняться без дела — в течение долгого времени.

То, что вы собираетесь испытать, является самой современной версией Пирамиды Компетенций. Он содержит 10 разделов, по одному на каждую из компетенций. Он начинается с описания и определения, за которым следует список воображаемых курсов, которые могут дать эту компетенцию, а завершается примером эссе, которое можно использовать для развития этой области журналистских знаний.

Вы найдете в этих описаниях язык, который, как мы надеемся, является современным, включая такие слова, как «курирование», «агрегация» и «визуализация данных», язык, который не был частью журналистского исследования, когда пирамида была впервые создана.

Были некоторые ключевые вопросы, которые не были решены при строительстве пирамиды — и остаются нерешенными. Главный вопрос заключается в следующем: сколько из этих компетенций должно быть у каждого отдельного журналиста? Или можно и желательно представить, что эти компетенции могут находиться в новостной организации, выражаясь в работе специалистов? Короче говоря, должен ли автор истории также знать, как разработать алгоритм анализа данных, а также уметь оформить страницу?

Наш предварительный ответ (возможно, я должен повторить это как «мой» предварительный ответ) заключается в том, что универсальность — одно из самых важных достоинств современной журналистики. Это не означает, что журналист должен быть экспертом во всех этих областях. Но для этого требуется, чтобы журналист мог общаться с коллегами в этих областях по разным дисциплинам и «без акцента». Компетентность не является синонимом профессионализма.

Приглашаем вас подняться на Пирамиду Компетенций. Дайте нам знать, как выглядит мир журналистики, когда вы достигаете вершины.

* * * * *

Новостное суждение

Эта компетенция присутствует в каждой академической дисциплине, но ярко проявляется в изучении и практике журналистики.

В любой день или минуту журналист (особенно редактор) перебирает события и проблемы момента, надеясь определить, какие из них заслуживают особого внимания широкой и конкретной аудитории.

Решения о том, что публиковать, основаны на двух широких категориях, выраженных здесь в форме вопросов:

• Это важно?

• Это интересно?

Есть, конечно, важные вещи, которые могут быть не интересны – колебания денежной массы. Интересные вещи — разводы знаменитостей — могут быть не важны. Но через много дней две категории сойдутся:

• Теракты 11 сентября.

• Разлив нефти в Персидском заливе.

• Крах экономики в 2008 году.

• Избрание первого афроамериканского президента.

• Уровень самоубийств солдат, вернувшихся с войны.

Все это ужасно интересно и принципиально важно, на каком-то уровне актуально для каждого человека на планете. Такие истории заслуживают положения на вершине новостной лестницы.

Но эти варианты очевидны. Важность новостей относительна. В некоторые дни новости идут медленно, так что нападение аллигаторов в штате привлекает больше внимания, чем оно того заслуживает. Затем наступают дни больших новостей, когда истории толкают друг друга за известность. Сильный тропический шторм, обрушившийся на Тампа-Бей в 2001 году, привлек гораздо меньше внимания, чем обычно, потому что он случился на неделе террористических атак 11 сентября.

Редактор с богатым опытом и тонкой оценкой новостей сможет увидеть важные новости, невидимые для других. Это бесценная гражданская, демократическая и коммерческая сила. Эксперт обращает внимание.

[Новостное суждение описывает когнитивные акты понимания того, что имеет значение: что является самым важным или самым интересным. Это осуществляется в таких практиках, как генерация идей для статей репортерами; подбором и воспроизведением историй редакторами новостей; курированием и агрегированием элементов в Интернете.]

Курсы, которые обогатят суждение о новостях

• Отчетность I и II

• Расширенная отчетность

• Редактирование I и II

• Репортажи о расследованиях

• Автоматизированная отчетность

• Работа над школьными публикациями

• Стажировки в новостных организациях

• СМИ и общество

• Новости и медийная грамотность

• Понимание социальных сетей

Эссе для чтения, которое улучшит оценку новостей

«От политики к человеческим интересам», Хелен Макгилл Хьюз

Отчетность и доказательства

Если суждение о новостях является одним из краеугольных камней пирамиды компетентности, то репортажи служат вторым камнем. В академическом контексте отчет представляет собой сбор, проверку и распространение доказательств.

• Почему цены на бензин такие высокие?

• Где находится баланс между неприкосновенностью частной жизни и национальной безопасностью?

• Каковы основные причины нападений на Америку 11 сентября?

• Использует ли Apple китайских рабочих?

Ответы на эти вопросы нельзя просто утверждать. Репортеры и другие исследователи новостей должны собирать доказательства из надежных источников, проверять их и представлять в интересах общества.

Журналисты различных типов изучают различные методы охоты и сбора информации: документы (такие как судебные протоколы), протоколы или заметки, сделанные на собраниях, хронологии, интервью, публичные записи, прямое наблюдение, включенное наблюдение, репортажи с погружением, анализ данных, участие в социальных сети — это лишь некоторые из методов, которые журналисты используют для получения осмысленной картины мира.

Наука, юриспруденция, экономика, этнография — каждая дисциплина предлагает особый взгляд на то, что представляет собой надежное доказательство. Большое слово для этого в философии — «эпистемология», философия познания. В журналистике вопросы могут звучать просто: «Откуда репортеры узнают?»

Академическое исследование выводит это на другой уровень: «Откуда они ЗНАЮТ то, что знают?»

[Отчетность и доказательства представляют собой процесс и результаты исследования.

Все традиционные методы сообщения включают в себя обнаружение вещей и их проверку, что Ковач и Розенстил описывают как дисциплину проверки, а не утверждения. Доказательства включают тесты на надежность, часто основанные на знании источников. Репортеры собирают доказательства, которые затем проверяются на соответствие стандартам редакторов. Расследования, часто направленные на выявление правонарушений, требуют иных стандартов доказательств, чем традиционная отчетность. Формы доказательств собираются фотографами и видеографами-документалистами, а в последнее время - с помощью компьютеров и средств управления данными. Поскольку стандарты доказывания различаются в различных дисциплинах, знание области за пределами журналистики — права, экономики, биологии — обогащает все акты репортажа.]

Курсы, которые обогатили бы отчетность и доказательства

• Отчетность I и II

• Отчетность государственной службы

• Проверка фактов и проверка

• Автоматизированная отчетность

• Научный метод

• Этнография

• Правила доказывания

• Философия знаний

• Количественные методы

Эссе для чтения, которое улучшит отчетность и доказательства

«Как узнать историю во Вьетнаме», Дэвид Халберстам.

Язык и повествование

Пирамида журналистской компетентности построена на фундаменте. Одним из его блоков является эффективное использование языка для выражения сообщений, рассказов и других соответствующих форм коммуникации.

Канадский ученый Стюарт Адам утверждает, что в глубине души журналисты - это тип авторов, чья работа существует в диапазоне от гражданского до литературного. Компетентные журналисты проявляют разносторонность в этой области, демонстрируя способность писать в разных жанрах и для разных медиа — длинных или коротких, быстрых или медленных — для самых разных аудиторий и платформ.

Ключевое различие между отчетами и историями. В основе журналистики остается нейтральный, беспристрастный репортаж, по-прежнему основанный на традиционных вопросах: кто, что, когда, где, почему и как. Используя то, что семантик С. И. Хаякава назвал «разгруженным» языком, репортер сортирует доказательства, чтобы предоставить аудитории достоверную информацию в общественных интересах.

Ян к инь доклада история. Продукт истории — не информация, а опыт, а эффект — не просто практическое знание, а сопереживание. Это создается путем преобразования элементов репортажа в повествование, так что кто становится персонажем, что становится сценическим действием, когда становится хронологией, где становится сеттингом, почему (всегда самое сложное) становится мотивом и как становится, как это произошло.

Существуют формы репортажа и нарратива, которые выражаются с помощью других медиа и методов (мы к ним еще вернемся). Но написанное на странице слово является основой для всех остальных.

[Язык и рассказывание историй приходят к журналисту в процессе нормального интеллектуального развития, но усиливаются практикой авторства, изучением языка (включая иностранный), экспериментированием с различными стратегиями повествования в разных жанрах на медиаплатформах.]

Курсы, которые обогатят язык и рассказывание историй

• Элементы языка

• латынь

• Композиция I и II

• Обзоры английской и американской литературы

• Поэзия

• Расширенная отчетность

• Документальное повествование

• Теории повествования

• Иностранный язык

Эссе для чтения, которое улучшит язык и повествование

«Политика и английский язык», Джордж Оруэлл

Анализ и интерпретация

To quote the Отчет Комиссии Хатчинса 1947 г. , «Уже недостаточно правдиво сообщить об этом факте. Теперь необходимо сообщить правду о факте». Контекст, смысл, тенденции, отношения, напряженность — все должно появиться на экране радара проницательного журналиста. Некоторые сенсации носят концептуальный характер.

«Критическое мышление» стало слишком расплывчатым понятием для описания этой способности. Эта форма грамотности находится где-то между анализом и интерпретацией и часто выражается в аргументах, комментариях, мнениях и отчетах о расследованиях.

• Чем скандал с сексуальным насилием в Университете штата Пенсильвания похож на скандал внутри католической церкви?

• В каком смысле глобальная экономика дала нам «плоский» мир?

• Можно ли действительно отнести события 11 сентября 2001 г. к политическим и религиозным силам в Египте, восходящим к 1948 г.?

Способность видеть такие вопросы, анализировать их и извлекать из них смысл приходит от упражнения когнитивных мускулов, натренированных в гимнастике традиционных академических дисциплин, от таких разнообразных исследований, как эволюционная биология и антропология, исчисление и мировая литература.

Слишком узкое официальное журналистское образование (со слишком большим количеством специально посвященных журналистике курсов) может привести к краткосрочным успехам за счет долгосрочного продвижения по карьерной лестнице. Начинающий журналист нуждается в обогащении Искусствами, Гуманитарными и Науками; именно из этих глубоких колодцев может черпать грамотный журналист.

[Анализ и интерпретация описывают способность журналиста разобраться в часто сбивчивых и хаотичных движениях дня. В готовящемся к дедлайну материале или в книге журналист завоевывает аудиторию и доверие, когда он или она может различать тенденции, закономерности, более высокий или более глубокий уровень смысла. У этого нет согласованного названия, но он подпадает под такие фразы, как «осмысление», «набирание высоты», «концептуальные сенсации» и «сопутствующая журналистика».]

Курсы, которые обогатят анализ и интерпретацию

• Миф и литература

• История науки

• Ненормальная психология

• Квантовая физика

• Принципы экономии

• Оценка искусства

• Технологии и общество

Эссе для чтения, которое улучшит анализ и интерпретацию

«Темный континент американской журналистики», Джеймс У. Кэри.

Счет

Неумение считаться может быть так же плохо, как неграмотность в профессии, особенно в такой, как журналистика, которая описывает своих сотрудников как сторожевых псов в общественных интересах. Коррупция власти — банками или правительствами — часто связана со злоупотреблением цифрами. Способность работать с числами — особенно для тех, у кого естественная ориентация на слова, — экспоненциально обогащает возможности отчетности.

[Если вы не знаете значения метафоры «экспоненциальный», вам, возможно, придется поработать.]

Возьмем случай с молодым репортером, который спрашивает государственного уполномоченного по вопросам образования, почему в прошлом году был урезан бюджет на дошкольное образование. «Проверьте свои факты, пожалуйста», — говорит комиссар. «Наш бюджет увеличился на один процент», — так написал репортер в черновике статьи. Пока более образованный редактор не спросил: «Каков был уровень инфляции в прошлом году?» Оказалось, 3 процента. Так что в реальных долларах стоимость денег, которые нужно было потратить на образование, действительно снизилась.

Все больше и больше цифры рассказывают историю. Анализ и представление цифр, описанных на жаргоне «большие данные», добавляют в отчеты такие разнообразные темы, как то, действительно ли доходы государственных лотерей способствуют образованию, вероятные победители в избирательном цикле, экономическая политика носит дискриминационный характер, а работа успешной лиги фэнтези-футбола.

Неумение считать считается «темной дырой» журналистской компетентности. Так быть не должно. На самом деле анализ чисел часто открывает тайную часть мира, которую могут исследовать репортеры и рассказчики. Репортер Мара Хвистендаль знала, что в нормальных условиях на каждые 100 девочек рождается 105 мальчиков. Ее исследование показало, что в китайском портовом городе Ляньюньган соотношение полов для детей в возрасте до пяти лет составляет 163 мальчика на каждые 100 девочек. Вооружившись таким количеством, она отправилась в Азию, чтобы сообщить об их человеческих последствиях.

[Умение считать — это чаще всего способность использовать вычислительные навыки (сложение, вычитание, умножение и деление), чтобы понять мир. Для некоторых историй необходимы более высокие навыки, в том числе способность сообщать цифры, понимать вероятность и статистику, а также работать с основными экономическими понятиями, такими как поправка на инфляцию. Журналисты также принимают рутинные решения о том, какую информацию включать в печатные статьи, а какую иллюстрировать графически.]

Курсы, которые обогатят счет

• Вероятность и статистика

• Алгебра уровня колледжа (и более продвинутые курсы по математике)

• Математика для журналистов

• Эконометрика

• Количественная методология социальных наук

• Репортажи о расследованиях

Эссе для чтения, которое улучшит счет

«Научный путь», Виктор Кон

Технология

Утверждение о важности технологической грамотности в эпоху цифровых технологий может быть очевидным, но примите во внимание всю сложность этого вопроса: многие студенты, выросшие в Интернете, могут быть во многих отношениях более технологически грамотными, чем их преподаватели. Университеты должны решить, кто может обучать студентов технологиям в интересах журналистики и демократии.

Ключом к журналистской компетентности является понимание технологии двумя способами:

1. Как технологии способствуют изменению форм журналистики — как телеграф освободил новости от географии и транспорта.

2. Как технологии действуют как сила, которая меняет общество — к лучшему или к худшему — что требует освещения в самих новостях.

Компетентный журналист должен быть готов успешно работать на различных медиа-платформах, от печатных до видео, цифровых и мобильных, включая еще не изобретенные формы. Точно так же, как «компьютерная отчетность» когда-то обогатила следственную работу, теперь появился новый потенциал в формах компьютерного программирования, анализа и отображения данных.

Технологические инновации могут быть разрушительными, требуя от компетентного журналиста управлять изменениями и часто принимать их, но они не требуют достижения скорости ухода от непреходящих ценностей и традиций.

Здесь требуется не технофилия и не фобия, а технореализм, который признает выгоды и компенсирует потери, приносимые новыми технологиями.

[Технологическая грамотность включает в себя способности к обработке текстов, функциям поиска и исследования, социальным сетям, ведению блогов, программированию, мобильным приложениям, анализу и отображению данных, агрегированию и курированию.]

Курсы, которые обогатили бы технологическую компетенцию

• История технологий

• Технология, сообщество, культура

• Информатика

• Введение в программирование

• Автоматизированная отчетность

• Введение в блоги

• Анализ и отображение данных

Сочинение для чтения, которое повысит технологическую грамотность

«В электронное тысячелетие», Свен Биркертс

Аудиовизуальный

Задолго до изобретения письменного слова люди создали формы повествования, которые удовлетворяли их информационные и вдохновляющие потребности. Рисунки на стенах пещер во Франции рассказывают истории об охоте и богах. Устная поэзия, часто исполняемая под музыку, определяла культуры и описывала героев и врагов.

Аудио и видео превратились в важнейшие способы выражения журналистики, движение, усиленное Интернетом.

Хотя остается место для журналистской специализации, универсальность является достоинством дня. Рюкзачный журналист собирает фото, видео, звук, пишет тексты. Сотовый телефон — это инструмент, который позволяет собрать все эти элементы на ладони.

Но одной ключевой особенностью любимых технологий является их дизайн. Великие дизайнеры мира переключили свое внимание с газет и журналов на веб-сайты и блоги, а затем на мобильные технологии, такие как iPhone и iPad. Аудио- и визуальные элементы обогащают все, от навигации по новостям до отображения данных и повествования в мультимедийных и множественных медиа-формах.

Радио остается мощным средством журналистики во всем мире, и известные сети, такие как BBC и NPR, теперь используют текстовые и визуальные элементы на своих веб-сайтах.

Это один из видов грамотности, в котором сотрудничество имеет решающее значение, и лучшая работа получается при сочетании письма, редактирования и дизайна.

[Аудиовизуальная грамотность выражается в фотографии и видео, дизайне и иллюстрации, использовании цвета, создании слайд-шоу и других мультимедийных продуктов, использовании естественного звука и музыки, когда это уместно.]

Курсы, которые обогатили бы аудиовизуальную грамотность

• История западного искусства

• Искусство ХХ века (модерн и постмодерн)

• Теории цвета

• История фотографии

• Искусство и ремесло фотокомпозиции

• Мультимедийная отчетность и редактирование

• Оценка музыки

• Избранные мастера классической музыки

• Джаз

• Музыкальное исполнение (любой инструмент, включая голос)

Эссе для чтения, которое повысит аудиовизуальную грамотность

«В пещере Платона», Сьюзан Зонтаг

Гражданская грамотность

Преподавание обществоведения в американских государственных или частных школах никогда не считалось идеальным — даже в прошлые десятилетия. Гражданская грамотность требует базовых знаний о таких вещах, как разделение властей, три ветви власти и то, как законопроект становится законом. Он обогащается знанием американской истории и знакомством с основополагающими документами демократии, включая Декларацию независимости, Конституцию и Билль о правах, знаменитые решения Верховного суда, Прокламацию об освобождении и т. д.

Многое из того, что журналисты узнают о гражданском праве, будет получено из опыта освещения таких событий, как мэрия, школьный совет и уголовные суды. Все это необходимо, но недостаточно для достижения гражданской грамотности. В дополнение к официальным источникам власти и влияния существует бесчисленное множество неформальных: парикмахерская, маникюрный салон, закусочная, футбольное поле, церковный хор — источники социального капитала, где можно прощупать пульс практической демократии.

[Гражданская грамотность требует знаний о правительстве, политике, социальном капитале, социальных договорах, власти, истории, общественной жизни, гражданской культуре, о том, как аудитория может быть измерена для общественного мнения, как средства массовой информации влияют на составляющие группы в обществе.]

Курсы, которые обогатили бы гражданскую грамотность

• Знакомство с правительством США

• Сравнительное управление и политика

• Американская история

• Всемирная история

• Введение в демократическую теорию

• Липпман, Дьюи и американский общественный договор

• Происхождение и структура социального капитала

• Введение в конституционное право

Эссе для повышения гражданской грамотности

«Боулинг в одиночестве», Роберт Патнэм

Культурная грамотность

Профессор Джеймс Кэри часто утверждал, что новости и другие формы журналистики являются выражением культуры, повышая их ценность как объектов научных исследований и практических исследований. Одна из целей журналистики — отражать составные элементы общества, чтобы они могли видеть друг друга и общаться, несмотря на различия.

Нередко определенные выражения журналистики исходят из определенной культурной точки зрения. В Америке, несмотря на демографические изменения, эта господствующая точка зрения часто отражает интересы и убеждения белого правящего класса, проживающего в таких центрах власти, как Нью-Йорк, Вашингтон и Лос-Анджелес.

Признавая потенциал корысти и предвзятости, журналисты стремятся к культурной компетентности, которая позволяет им работать с людьми и в незнакомых местах. Говоря современным академическим жаргоном, они должны научиться видеть Другого.

Часто это легче всего понять и учесть, когда журналисты выполняют функции иностранных корреспондентов. Отправляясь в Азию, Ближний Восток или Южную Америку, они могут подготовиться, изучая язык и культуру новой местности. Но такое же обучение через различия должно происходить, когда американский репортер едет в другую часть страны.

Во многих городах необходимо изучать различия, путешествуя из одного конца улицы в другой.

[Культурная грамотность требует знания и чувствительности к культурным различиям, независимо от того, выражаются ли они расой, социальным классом, этнической принадлежностью, религией, полом или сексуальной ориентацией. Ключевые вопросы, связанные с культурной грамотностью, включают ассимиляцию и разнообразие, мультикультурализм, международное взаимопонимание и иностранные языки.]

Курсы, которые обогатили бы культурную грамотность

• Введение в антропологию

• Гендерные исследования

• Класс и власть в американском обществе

• От рабства к свободе

• Раса и культура в Америке

• Иностранный язык

• Сравнительная культура и литература

Сочинение для чтения для повышения культурной грамотности

«О наших духовных стремлениях», У.Э.Б. Дюбуа

Миссия и цель

От краеугольных камней суждений и репортажей новостей, от фундаментальных блоков до технологий и за пределами гражданской и культурной грамотности пирамида компетентности достигает вершины с пониманием миссии и цели.

Журналистика — это профессия, которая часто связана с бизнесом, предприятием, создающим богатство, которое можно использовать для повышения качества журналистики. Несмотря на то, что всегда существовало и всегда будет противоречие между профессиональными и коммерческими интересами, все участники предприятия должны иметь четкое представление о миссии и цели.

Бесцельное занятие ремеслом может стать неуместным или даже опасным. Когда журналисты действуют в общественных интересах, они часто делают все возможное. Целеустремленность вырастает из журналистской практики, а также из академического обучения, которое включает знакомство с канонами этики, права, историей журналистики, стандартами и практикой, а также изучение принципов демократии, теорий свободы и справедливости. , разговоры об общественном договоре.

[Миссия и цель вытекают как из практики, так и из изучения. Источники знаний включают этику и право СМИ, Первую поправку, историю журналистики (с особым вниманием к ее благородным и героическим персонажам), принципы демократии и практическое знание роли, которую журналистика играет в сообществах и муниципалитетах.]

Курсы, которые обогатят чувство миссии и цели

• Исследования Первой поправки

• История журналистики

• СМИ и журналистская этика

• Прикладная этика

• Принципы демократии

• Теории справедливости

• Высшее литературоведение

• Теории прессы

• Гражданская журналистика

• Журналистика и общество

Эссе, которое нужно прочитать, чтобы усилить чувство миссии и цели